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2020年浙江自考教育科学研究方法简答题(2)

发布时间:2020-01-07 整编:浙江自考网 阅读量:

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2020年浙江自考教育科学研究方法简答题(2)分割线
2020年浙江自考教育科学研究方法简答题(2),由浙江自考网整理,内容包括:绪论,教育科学研究选题,观察法,文献法,调查法,个案研究法,内容分析法,行动研究法,教育实验,教育研究报告的撰写,考生可通过练习以下试题,来增加对这门课程的内容。

1.★简述教育科学研究的特点。

答:(1)具有一般研究方法的特点:

①研究的目的在于探索教育规律,解决重要的教育理论和实际问题;(要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述;

③研究方法要科学合理;

④研究的创新性。

(2)教育科学研究还有它区别于自然科学、思维科学的独特特点。主要表现在:

①由研究对象所决定,教育研究带有很强的综合性和整体性;

②研究的周期较长,影响的因素复杂;

③教育科学研究工作者与实践工作者的积极参与,有广泛的群众基础。

2.简述检索文献需遵循的基本要求。

答:(1)检阅要全面,即全面性;

(2)检阅要认真细致,即准确性;

(3)勤于积累;

(4)善于思索。

3.★历史研究法在教育科学研究中局限性是什么?

答:(1)历史是按年代顺序,经历了一个时间空间错综复杂的发展过程,而历史文献常常是滞后记载,历史史料十分零散,很不系统。影响到历史研究的可靠性问题;

(2)作为研究对象的历史事实,历史文献的理论内容,是经过“加工”的抽象形态,留存着加工者们的主观认识,很容易造成失误;

(3)历史研究中无法做精确的量的分析。

4.简述教育科学研究成果的表述的目的。

答:(1)展示研究价值,取得社会承认;

(2)促进学术交流和成果转化;

(3)有利于提高研究水平;

(4)提高研究者的研究能力。

论述题

5.★试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。

答:(l)促进教育改革的动力。

教育科学研究,作为促进教育改革的动力,这一功能集中表现在:通过教育科学研究,促进教育观念转变,从而不断深化教育改革。转变教育观念,是教育改革的重要内容和促进教育改革的前提条件。

(2)为提高教育质量与办学效益提供决策依据。

通过教育科学研究,探索教育体制、教育内容、教育方法改革的途径手段,不仅促进教育质量的提高,而且为教育行政部门制定教育政策提供依据。

(3)发展和完善教育科学理论的基础。

所谓教育科学理论,是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的教育观念系统。这一观念系统的核心是教育规律的认识,它是经验事实的本质概括。教育科学理论发展的过程表现为一个逻辑的上升过程,认识的发展过程,同时也是一个研究方法的应用过程。

(4)培养未来教育改革家的重要战略措施。

为适应21世纪教育的发展,我们必须尽快造就一代未来教育的改革家。他们不仅有科学家、哲学家的理论思维头脑,而且具有从事科学研究的实际动手能力,会进行教育实验,有强烈的改革意识,他们应是具有独立思考和创新意识的开拓型人才。科学研究是培养未来教育改革家的主要途径。

6.)试述教育实验研究的一般程序。

答:教育实验研究的全过程可分为准备——实施——总结三个基本阶段。

(1)实验准备阶段,是指实验开始前的准备工作。

包括:选定实验研究的课题并形成研究假说;明确实验目的,确定指导实验的理论框架:选择被试,形成被试组,明确自变量的操作定义;选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法,从而明确评价因变量的指标;选择实验设计类型,确定控制无关因素的措施,以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。

(2)实验的实施阶段。

按照实验设计进行教育实验,采取一定的变革措施,观测由此产生的效应,并记录实验所获得的资料、数据等。

(3)实验结果的总结评价阶段。

要对实验中取得的资料数据进行处理分析,确定误差的范围,从而对研究假设进行检验,最好得出科学结论。

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