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2020年浙江自考教育科学研究方法简答题(3)

发布时间:2020-01-07 整编:浙江自考网 阅读量:

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2020年浙江自考教育科学研究方法简答题(3)分割线
2020年浙江自考教育科学研究方法简答题(3),由浙江自考网整理,内容包括:绪论,教育科学研究选题,观察法,文献法,调查法,个案研究法,内容分析法,行动研究法,教育实验,教育研究报告的撰写,考生可通过练习以下试题,来增加对这门课程的内容。

简答题

1.★教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型?

答:(1)按研究的普遍适用程度分:一是适用于一切科学领域的哲学方法论;二是适用于自然科学、社会科学、思维科学以及运用于多种学科的跨学科领域的方法论;三是适用于个别具体科学的方法论。

(2)按研究的目的分:基础研究;应用研究;发展性研究;比较与评价研究;预测研究。

(3)按研究方法分:历史研究;描述研究;相关与比较研究;实验研究;理论研究。

2.简述选取样本的基本要求。

答:(1)明确规定总体;

(2)取样的随机性;

(3)取样的代表性;

(4)合理的样本容量。

3.教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些?

答:(1)从理论上加深对研究结果的认识,为本研究的结论提供理论依据;

(2)对结果中不完善之处进行补充说明,从而为得出结论铺平道路。

4.★简述教育科学的理论研究的基本过程。

答:(1)确定理论研究课题;

(2)收集和分析文献资料;

(3)确定概念范畴并提出研究假设;

(4)形成理论体系并进行检验;

(5)拟定理论研究的论文写作提纲,撰写理论研究论文或研究报告。

论述题

5.★试述教育科学理论研究的重要性(功能)。

答:(1)深化教育认识,揭示教育规律。

人们在实证研究基础上获得的教育认识做进一步的深化和发展,从而揭示教育活动的内在本质和内在规律。

(2)完善和发展原有教育理论体系并构建新理论。

教育理论研究不仅要形成对教育现象的认识,还要指向理论本身。因而,完善、发展原有理论,形成新理论,是教育理论研究的一个重要功能。

(3)对研究成果进行逻辑证明。

教育科学研究成果最终要在教育实践中得到检验。通过教育科学的理论研究所建构起来的理论,能够作为新的理论研究的理论基础,并对其研究成果进行逻辑证明。

6.假设检验中反证法的步骤一般包括哪些方面?

答:假设检验的基本思路是用反证法来检验的,大致步骤如下,

第一步,先假设虚无假设Ho成立;

第二步,规定显著性水平,在教育研究中一般取0. 05或0.01两个显著性水平;

第三步,计算检验统计量,根据不同的情况,采用不同的方法计算出各自的检验统计量;

第四步,利用检验统计量判断虚无假设成立的可能性有多大。如果检验统计量介于显著性水平所规定的理论分布值之间(如当规定显著性水平为0.05时,平均数大样本差异显著性检验时检验统计量Z值介于±1.96时),虚无假设成立的概率就小于规定的显著性水平,我们便认为虚无假设成立的可能性极小,便可以拒绝H。,也就是说,我们便有理由认为样本统计量与总体参数存在显著性差异,或两样本统计量之间存在显著性差异,这种差异是由我们调查的原因或实验因素造成的;如果检验统计量落在显著性水平所规定的理论分布之外(如显著性水平为0.05,平均数大样本差异显著性检验时检验统计量Z值大于1.96或小于-1. 96),则虚无假设成立的概率就大于规定的显著性水平,我们便认为虚无假设成立的可能性较大,便可以接受Ho,也就是说,我们便认为样本统计量与总体参数的差异,或两样本统计量之间的差异是由偶然因素引起的。

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